在學校關閉後，歷史老師用《刺客教條：奧德賽》教課
阿斯托爾福
旅遊軟體不是白叫的。
Kevin Péloquin是一名住在加拿大蒙特婁的高中歷史老師，今年他本來計劃要帶學生到希臘參觀名勝古蹟，然後讓每位學生寫出學習報告。
可是全球爆發的疫情讓他的計劃徹底泡湯，不但學校被關閉，外出也被限制，希臘之旅只能作罷。
「我一個個打電話給學生，告訴他們行程取消的消息，大家都非常的失望。」
Kevin的課是選修課，他怕一些學生在疫情期間會懈怠甚至放棄。因此希望能想出一個彌補的辦法，讓學生足不出戶就能遊覽希臘的方式。
很快地，他看上了《刺客教條：奧德賽》。
雖然《刺客教條》的劇情並不能當做歷史來學習，因為其中摻雜了不少杜撰的內容。不過《刺客教條》在製作的過程中也參考了大量的史實文獻，尤其是在建築、服飾、生活場景的還原仍相當考究。
尤其2019年育碧幫遊戲免費更新「發現之旅」模式，將《刺客教條：奧德賽》變成了一個數位博物館。
在這個模式下，將不會有戰鬥和主線劇情，玩家可以專注於參觀，遊覽古希臘著名的名勝古蹟，看它們輝煌時的模樣。
遊戲中內建了30個發現之旅，帶領著玩家遊覽古希臘的著名景觀，對於當時的建築、文化、生活習慣等進行了詳細的講解，還包含了一些文物的照片。
最後遊戲還會提一些小小的隨堂測驗，即使沒有老師授課，學生也能夠學到很多的知識。
所以Kevin讓學生們各自去遊戲中參觀探索，然後要他們根據在遊戲中的見聞寫成參觀報告。
Kevin很早就知道《刺客教條》系列了，他還曾在課堂上用《刺客教條3》的預告片來展示美國獨立戰爭，但真正把《刺客教條》用於教學的案例，其實是源於一次學術研究。
這項研究由蒙特婁大學和育碧合作開展，讓330名學生利用《刺客教條：起源》的發現之旅模式來學習歷史。
研究結果顯示發現將教育和遊戲相結合之後，效果非常顯著。學生在完全自學的情況下，對埃及歷史問題的回答正確率從22%提升到了41%，而在有教師引導的情況下正確率更是提高到了55%，這給了Kevin不少信心。
Kevin聯繫了育碧，希望能夠得到一些幫助。育碧則向他和他的23個學生贈與了三個月的Google Stadia版《刺客教條：奧德賽》，不需要遊戲主機或配備很好的電腦就可以執行。
「當我告訴學生們要用這遊戲來學習的時候，他們都覺得很高興，也很驚訝能夠通過這樣的方式來上歷史課。」
在疫情爆發之後，育碧收到了不少像Kevin這樣的教師的來信，詢問如何更妥善地利用《刺客教條》來教授課程。為此育碧還建立起了一個教師網路，讓老師們能在裡面相互交流心得。
在目前全球疫情嚴峻的環境下，不少教師都試圖在遊戲中尋找教育的新途徑，而科目也不局限於歷史。之前就有老師利用《戰慄時空：艾莉克絲》在線上教數學。
創意遊戲《Dreams》的製作組Media Molecule表示，有各種學科的老師曾聯繫過他們，有的是地理老師，有的是音樂老師，他們都希望能利用《Dreams》建立虛擬的課堂。
而像是在青少年中很紅的《當個創世神》和《Roblox》，更是在疫情期間被頻繁地使用在教育中。
Kevin Péloquin說：「有些人說如今的形勢下，去不了學校對學生的學習影響相當大，但我將它看成是一個探索不同教育方式的機會。」
*消息源：華盛頓郵報
分享到Line