21世紀教學法PAK21 注重的是什麼?(一定要用電腦教學嗎?)

相信大家對於教育部推廣的21世紀教學法一點都不陌生吧。這個教學法配合I-Think思路圖,frog vle以及SKPMg2 Standard4 的評分標准。

很多老師都很怕這個教學法,覺得這個教學法有點太前衛,好像和過去我們自己接受過的很不一樣。今天就讓我們來看看這個教學法有什麼是大家要注意的。

首先教案的書寫教案就有如我們的劇本。

基本上教案的內容要詳細,重點一定要有教學目標,活動以及教學總結(反饋)。在教學目標要寫上多少學生達標。例如某項活動,中等學生可以回答多少題,能力沒有那麼強的學生可以答多少題?(優秀-5/5, 中等-3/5,初級-2/5)這主要是要表現出老師的教學有為不同程度的學生而設計的。

准備練習紙老師必須事前准備練習紙。

這樣做是因為當老師教完了一個活動,我們就可以用練習紙的練習作為評估標准。而書本則成了學生作為參考的資料。這樣做會比較方便老師,因為學生沒有上網工具,也不太可能都待在電腦室上課。

如何牽涉全班學生?

一般上,老師上課到問問題的部份的時候往往只叫那幾位認識的學生而已,這很難在最後一項拿到高分。高分要涉及全班的學生。那到底要怎樣才能做到呢?老師們可以把學生分組,在進行活動的時候說明這是小組活動,然後在提供答案的時候,要求一名組員代表呈現小組成員的討論結果,這就符合了要求。

贊美學生也是很重要的

有些老師不太喜歡贊美學生,就算學生給了答案也鮮少給予學生鼓勵。其實老師只需要一聲“很棒。”就足夠了,也不需要全班鼓掌的熱烈贊美。

高思維問答題

很多老師搞不掂這個高思維問答環節。要怎樣才能訓練學生進行高思維問答呢?其實是有方法的。老師們可以訓練學生在問問題的時候加上“如果”這兩個字,比如“如果當年我國沒有獨立,現在會是怎樣的樣貌?““如果把十粒蘋果換成五本書,計算方式還是一樣嗎?”老師們要慢慢訓練就可以看到成果了。

今天就暫且說到這裡。需要補充的部分,請留意我們的文章。

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