提升兒童的語言能力的九大策略與六大目標

 你以為讓孩子多聽、多看就能刺激孩子語言?

     虎神(巧虎)、豬妹(佩佩豬)、隨身攜帶的點讀筆,就是孩子語言發展的神器?

     錯!環境營造不對、用錯陪伴方法,孩子語言一樣發展不好!

     「語言發展遲緩」是五歲以下幼兒最常見的問題,約有10%~15%的學前幼兒有說話、語言問題的溝通障礙。如果孩子兩歲還不會說話,家長通常就會擔心這個問題。因為幼兒時期是語言發展的關鍵期,嬰幼兒第一個表達性辭彙出現的時間約介於8∼15個月之間,而前50個辭彙出現的時間約介於13∼21個月。

       因此若孩子開始說話的時間遠落後於此,在語言發展上便有明顯的差異。

       造成語言發展遲緩的原因很多,但無論是何種原因,都會影響到兒童的溝通能力甚至影響日後閱讀學習、人格發展,造成社會適應和人際關係的不良,所以必須即早加以適當處理。

九大提升語言溝通力的方法

「用媽媽腔說話」

       因為語言學習是從母親胎內開始,嬰兒一出生就會對母語較熟悉,而嬰兒的神經系統處理聽覺訊息至少需要成人兩倍的時間,嬰兒明顯偏好音調較高、抑揚頓挫清楚、節拍慢的媽媽腔。所以媽媽腔是小嬰兒最理想的聽覺刺激,特別有益於小嬰兒開始學習母語的基本發音。

「發聲遊戲」

       在嬰兒沒開始牙牙學語之前就說各種音位(ㄅㄆㄇㄌㄧㄨ……)、音節(巴、背、ㄇㄤ、阿……)、音節組合(爸爸、媽媽、ㄋㄟㄋㄟ……)給他聽。

「命名遊戲」

       從嬰兒三個月大起,凡是吸引嬰兒注意的東西或人或動作,爸爸媽媽都把名稱說出來給他聽。

「片語和句子遊戲」

       從孩子九個月大起,就可以利用換字和加字讓他多聽,鼓勵他仿說,用車車、嘟嘟的語詞,換成:大車車、小車車、機車、卡車、大卡車、好大的卡車、藍色的大卡車,最好加上手勢動作或表情,這樣孩子可以更快了解這些字彙的意思。

「主題遊戲」

       在嬰兒一歲兩個月大的起,爸爸媽媽可以引導幼兒談談發生過的事,用說的方式寫日記,由簡趨繁,逐漸增加孩子的語句,甚至讓孩子看看今天拍的照片,增加表達能力。

「善用擬聲詞或擬態詞」

       和名詞相較起來,動詞的意義更為抽象而難以掌握,大人善用擬聲詞或擬態詞,反而有利於一兩歲的孩子學習使用抽象的動詞,例如跟孩子溝通輕放東西不是丟,這年紀可以說「玩具要”嘎鏘”放,不是”蹦蹦”放唷!」或者是與其告訴孩子「要漱口」,到不如說「要嘎啦嘎拉呸」。

「語言刺激的『量』比須夠大」

       孩子聽到的字詞愈多,他能聽懂、能說的字詞就愈多,字彙持續增多的速度也愈快。父母親和其他照顧者應該盡量隨時對孩子說眼前所見的人事物,指著人或東西將名稱說出來,說明孩子身邊正發生的事,尤其應說明孩子自己的動作、感覺以及想要說出口的話。

「重複簡明而清楚的字眼」

       對嬰兒說的話必須簡單、清楚,而且屬於肯定語氣,才能發揮最大效果。不論嬰兒是在哪個發展階段,親子對話都是最佳的學習方法。對話必須是輪流說的,臉對臉,對他說話、聽他說話,用肯定的回應,避免喝止或苛責,回應孩子可以用問題(是誰__?、__是什麼?)肯定、重複、加以詳述,以鼓勵孩子接著說,對嬰幼兒,以重複或模仿他說的字詞為佳。

「培養『對話式閱讀』情境」

       研究發現,兩歲大的幼兒,凡是父母很早就開始讀故事書給他們聽,而且是經常共讀,語言發展會比父母較少讀的幼兒好,這種領先的表現會一直持續到小學以後。對話式的閱讀是最佳的形式,鼓勵孩子在聽故事的時候發表意見、回答問題、甚至添加敘述,例如「哇!白雪公主在床上睡著了,你覺得這屋子的主人回來看到會怎麼樣呢?」。

       良好的語言學習環境,就是少開電視、多閱讀、多對話。語言刺激應盡早開始,根據福勒博士的研究,到六至八個月才開始接受語言訓練,成績不及能在三個月大的時候就開始者,可見語言刺激應當趁早。

提升語言進步的六大訓練目標

認知概念加強

由實際操作、具體概念至抽象概念的訓練,物品的功能、使用、分類、顏色、形狀、大小、多少、長短……判斷、推理、解決問題。記得,透過多感官的遊戲,才是加強孩子語言認知能力最好的方式,例如摸摸看長長的頭髮和短短的頭髮,長短是不是一下就了解了呢?

聽覺理解加強

提供豐富的語言刺激:

(1)花很多時間跟孩子說話,利用自然情境,隨機教學,看到就告訴他東西的名稱、正在做的事(重複說、密集的、大量的刺激),你就像是電影的旁白般說故事。

(2)說話的速度要慢、停頓、強調關鍵字,最好有些音調的起伏強弱。(3)用手勢、表情協助孩子理解。

(4)請孩子當小幫手,利用孩子想長大獨立的心,不斷練習增加聽懂的語彙、指令和短句。

(5)不一定一昧要孩子仿說,在說之前,可以利用指認物品或圖片確認孩子真的理解這個語言了。(6)利用提問,理解疑問句。

(7)多唸適齡的故事書給孩子聽,問問題,讓他指出,增進理解抽象語彙、複雜語法、語句的能力。

口語表達加強

(1)教導簡單手勢表達及互動,特別在還不太會說之前。

(2)鼓勵模仿發聲或模仿語音。(3)協助變化唇型發出不同聲音,增加語音的豐富性。(4)當孩子出現咿呀學語聲時,立即予以模仿強化使其持續,或與語意結合。例如在丟球的活動時孩子說出”ㄉ一ㄤ”的音,大人應該鼓勵:「對,ㄉㄧㄤ,丟丟球,丟」!(5)示範並鼓勵仿說物品的名稱、動作……,增加語彙豐富性。(6)示範並鼓勵仿說短句,增加短句的數量。(7)練習描述事情,增加形容詞、連接詞……,拉長句子增加複雜度。

(8)多和孩子說故事,最好是今天親身經歷過的事,訓練描述事件、生活經驗、故事的能力。(9)多參與不同活動,增加生活經驗,擴展不同語彙與口語溝通能力。

口腔動作訓練

(1)餵食時鼓勵孩子嘴巴要抿入湯匙內的食物。(2)用食物塗抹唇周圍,或在孩子嘴唇周圍年上海苔或飯粒,鼓勵孩子做出舌頭的動作。(3)用牙刷柄尖去撥弄舌尖,練習上下左右的運動,也可以利用刷舌苔的時候玩這樣的遊戲。(4)咀嚼訓練。(咀嚼韌性的肉條、蒟若條、乳酪絲等)(5)流涎控制,隨時提醒閉唇吞口水。(6)玩吹氣或噘嘴kiss的遊戲,刺激孩子做出嘟嘴的動作。

構音訓練 (進一步了解構音問題)

當孩子的發展年齡還小時,可鼓勵仿說。仿說時,要求孩子看說話者的口型,由說話者做誇大的口型,讓個案練習唇、舌擺位,模仿正確的語音。但語音不夠清晰時,暫不要矯正,只鼓勵模仿。當孩子到了四歲~四歲半語音仍不清楚,則須構音矯正,學習正確的發音位置、發音方式。

互動溝通技巧訓練

(1)提供假想遊戲之環境,利用角色扮演學習互動。

(2)鼓勵參與活動。(接近同伴,做和小朋友相同的活動,發表意見或詢問一起玩)。

(3)建立社交常規。(打招呼、謝謝、再見……)

(4)找社交技巧好的小孩邀約他與他互動,示範適當的社交技巧。

(5)如果孩子是害羞內向型的,那麼一開始幫孩子找固定的玩伴就變得很重要囉!

製造溝通機會!

需求就會想要溝通,這是最重要的原則,但如何製造呢?以下情境提供爸爸媽媽參考。

l   讓喜歡的東西不容易拿到
l   製造尋求協助的機會
l   每次只給一少部份 l   拿開欲完成一件事所需要的東西
l   給他不喜歡的東西 l   在孩子面前吃掉或喝掉一些他喜歡的食物或飲料
l   中斷他喜歡的活動

最重要的事,爸爸媽媽別操之過急,覺得孩子明明就懂,為何就是不說,一直逼孩子仿說,這樣只會讓孩子對於說這件事充滿不好的經驗,越反彈,越愛用尖叫聲氣的方式表達唷!

參考來源

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